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‘Condenados a aprender’ es una cr\u00edtica dulce pero punzante de la escolarizaci\u00f3n obligatoria, caballo de batalla y punta de lanza del desarrollo econ\u00f3mico y social del mundo occidental. Desde dos perspectivas diferentes, provenientes de la neurobiolog\u00eda y de la psicolog\u00eda humanista, el autor explora las consecuencias y efectos que esta obligatoriedad escolar tiene no s\u00f3lo sobre el aprendizaje, sino tambi\u00e9n sobre la salud de los alumnos y alumnas sometidas a esta pr\u00e1ctica.<\/em><\/p>\n La educaci\u00f3n en casa y las escuelas alternativas son opciones de aprendizaje que, a pesar de constituir una pr\u00e1ctica consolidada en nuestro pa\u00eds, a\u00fan son grandes desconocidas.<\/em><\/p>\n El libro \u00abNo quiero ir a la escuela\u00bb<\/a> nos ofrece una visi\u00f3n fresca y desinhibida de estos movimientos educativos, a partir de una redacci\u00f3n original que huye del modelo divulgativo tradicional y busca sumergir al lector en un mundo vivencial lleno de olores, emociones, sensaciones y sentimientos. <\/em><\/p>\n —<\/p>\n Las leyes de nuestra sociedad establecen la escolarizaci\u00f3n obligatoria de todos\/as los\/as ni\u00f1os y ni\u00f1as entre los 6 y los 16 a\u00f1os. Esta obligaci\u00f3n se establece sobre la base de las innegables ventajas que una buena educaci\u00f3n proporciona a las personas. Por este motivo, las administraciones son especialmente celosas en el cumplimiento de esta norma. Ni\u00f1os y ni\u00f1as deben asistir s\u00ed o s\u00ed a estos establecimientos escolares, con independencia de sus circunstancias personales y de sus deseos y preferencias.<\/em><\/p>\n De esta forma, la escolarizaci\u00f3n obligatoria se convierte de facto en bastantes casos en un aprendizaje a la fuerza. Pero, \u00bfes posible aprender a la fuerza? \u00bfqu\u00e9 aprendizaje se produce? \u00bfes conveniente este aprendizaje? \u00bfes eficiente? El aprendizaje a la fuerza, \u00bfno estar\u00e1 impidiendo o dificultando un aprendizaje real y natural?<\/em><\/p>\n Y m\u00e1s all\u00e1 de estas consideraciones sobre el mero aprendizaje. \u00bfQu\u00e9 efectos sobre la salud y el desarrollo del\/de la ni\u00f1x tiene esta obligatoriedad educativa?<\/em><\/p>\n —<\/p>\n Manel Moles (Terrassa, 1972) es consultor inform\u00e1tico y profesor de secund\u00e0ria.<\/em><\/p>\n Su mujer y \u00e9l educan a sus tres hijos en casa.<\/em><\/p>\n Ha escrito diferentes art\u00edculos sobre la educaci\u00f3n en casa y ha participado en charlas y debates sobre este tema.<\/em><\/p>\n Es miembro\u00a0de la Coordinadora Catalana pel Reconeixement i la Regulaci\u00f3 de l’Educaci\u00f3 en Fam\u00edlia.<\/em><\/p>\n Los colegios son prisiones. Todos. Me importa una mierda si son p\u00fablicos o privados, laicos o religiosos, internos o no. Salvando casos muy puntuales de profesorxs que s\u00ed se han dedicado y\/o se siguen dedicando a su profesi\u00f3n tratando de … Sigue leyendo ![\"No](\"https:\/\/vozcomoarma.noblogs.org\/files\/2015\/03\/product_thumbnail.php_.jpeg\")
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